Doktor Charlie Moreno-Romero kot glas iz Estonije tudi za izobraževanje temelječo na pravicah otroka

Charlie Moreno-Romero, PhD govori estonsko in rad bi delil svoje poglede na osnovno izobraževanje. Veliko so govorili o univerzi, trgu dela in podobnih temah, a ko so se srečali, se mu je v mislih pojavilo vprašanje. Želijo si posameznikov, ki lahko sami ocenijo svoje delo in kompetence, vendar ali otroke vzgajamo tako, da bodo to sposobni početi v prihodnosti?

V njihovih učilnicah učenci običajno odgovarjajo na vprašanja, ki jim jih zastavijo, in mnogi so zmedeni, ko morajo razmisliti o tem, kaj so se naučili, kaj zmorejo in česa ne. To ga vodi k dvema povezanima konceptoma: Samostojnemu učenju in samoocenjevanju.

Samostojno učenje je povezano z izobraževanjem, temelječim na pravicah, in nas vabi k premiku od učenja,osredotočenega na vsebino, k učenju, usmerjenemu na učenca.

Lada Center je edini kompetentni ponudnik na trgu v Sloveniji, ki lahko ponudi storitev ocenjevanja kjer otroku (s tem pa tudi družini, ki ga podpira), ki se izobražuje na domu pomaga, spremlja na tej poti samovodenega izobraževanja. Človekova pravica do svobodnega izobraževanja je neodtujljiva pravica. Lada Center ponuja torej možnost pridobitve storitve samoocenjevanja. Leto 2024 je za Lada Center pilotni projekt, kamor se nam lahko družine, ki imate rade izzive, priključite in eno leto z nami sooblikujete zgodbo naše bodočnosti.

Iz svojih izkušenj v demokratičnem izobraževanju vidi, da jeključna značilnost samostojno učenje. To idejo podpira tudi Quest, nevladna organizacija iz Bruslja, ki se ukvarja s to temo. Včasih se mu zdi, da je samostojno učenje le modna beseda, pri kateri izgubimo jasnost, kaj pravzaprav pomeni. Po njegovem mnenju vključuje tri komponente: Teorijo samodoločitve, pristope »učenja za učenje« in razvoj izvršilnih funkcij. Osredotočil se bo na teorijo samodoločitve, ki obsega tri elemente: povezanost, avtonomijo in kompetenco.

Lada Center se je v preteklem mesecu priključila na povabilo organizaciji Quest.

Povezanost pomeni vzpostavljanje kulture skrbi v šolah, osredotočanje na nenasilno komunikacijo, spoštljive interakcije in učinkovito reševanje konfliktov. Avtonomija omogoča učencem, da sprejemajo odločitve, prevzemajo odgovornost za te odločitve in sodelujejo v učnem procesu. Končni cilj je razviti kompetence, pri čemer je glavno gonilo notranja motivacija —učenci se sprašujejo, zakaj je učenje pomembno. Vendar pa naš trenutni sistem, ki omejuje avtonomijo, pogosto vodi v to, da se učenci osredotočajo na zunanja pričakovanja, kot so ocene, in zatirajo svoje interese.

Izobraževanje na domu, ki je samovodeno in hkrati vključuje proces izdelave portfolia ter samorefleksijo ob zaključku, lahko otroku nudi neizmerno kakovostne možnosti za izgradnjo sebe kot celostnega bitja. Vse to želi za otroke Lada Center.

To odpira pomembna vprašanja. Za mlade čas hitro mineva, zato moramo ponovno premisliti strukturo šolskega življenja, vključno z urnikom, učnim načrtom in razmerji moči. Nekatere preverjene strategije vključujejo vključevanje učencev v proces odločanja — ne le o tem, kaj in kako se učijo, ampak tudi o družbenem življenju šole. Ključno je najti ravnovesje med akademsko zahtevnostjo in interesi učencev ter jim omogočiti več priložnosti,da se učijo drug od drugega.

Na koncu še zgodovinska opomba: Naš izobraževalni sistem obstajaže pred industrijsko revolucijo. Po besedah zgodovinarja Meltona izvira iz Prusije, kjer je cesar Friderik I. vojaškemu duhovniku naročil, naj zasnuje sistem za ustvarjanje vestnih in poslušnih državljanov. Delitev po starosti, predmetno specifični urniki in močna avtoriteta odraslih izhajajo iz tega modela, ki ga moramo danes ponovno premisliti.

Lada Center je kot prva pristopila k mednarodnemu gibanju Rights Centric Education, kar pomeni, da se v slovenskem prostoru umešča kot reformator na področju izobraževanja v splošnem, saj postavlja izobraževanje otroka na prvo mesto, ki pa je temelječe na pravicah otroka.