Obvezno Šolanje ali Izobraževanje? Kompleksne Posledice za Družine v Sloveniji

The Alliance for Self-Directed Education (ASDE) je neprofitna organizacija, ki se posveča podpiranju in širitvi praks samo-usmerjenega izobraževanja. Ustanovljena leta 2016, organizacija promovira izobraževalni model, kjer imajo otroci in mladi avtonomijo pri svojem učenju in sledenju svojim interesom, namesto da sledijo tradicionalnim kurikulumom in strukturiranim šolskim programom. S podporo, ozaveščanjem in povezovanjem posameznikov in skupnosti si prizadevajo za izgradnjo sveta, kjer ima vsakdo možnost in pravico, da se uči na način, ki najbolje ustreza njihovim potrebam in interesom. Na pot udejstvovanja, kot je prostovoljstvo za namen izobraževanja v zvezi s to tematiko, pa tudi udeleževanje na različnih srečanjih in diskusijah, se je podala tudi prostovoljka iz naše organizacije, Klavdija Hočevar Kastelic. Posledično je nastal članek, ki je bil kasneje tudi javno objavljen.

Pomembno je torej opozoriti na to, kako so nekatere države, vključno z Republiko Slovenijo, zakonodajno opredelile slovnično napačne izraze, kot je "obvezno šolanje" namesto "obvezno izobraževanje," kar je povzročilo številne kršitve pravic otrok. V zvezi s tem je ustanoviteljica Lada Center preko mednarodnih sodelovanj tudi vzpostavila komunikacijo na način, da se k tej problematiki resneje pristopa.

Članek, ki je izšel v objavo v juniju 2024 obravnava številne vidike kompleksnih okoliščin v zvezi z domačim izobraževanjem v Sloveniji, kar pa ima seveda tudi posledice za posamezne otroke in družine, saj si otrokovo korist lahko strokovnjaki z različnih posameznih področij različno razlagajo.

Članek je izšel preko ameriškega zavezništva (The Alliance For Self-Directed Education) za samo usmerjen način izobraževanja, kjer se je ustanoviteljica pred tem tudi že izobraževala, in vključuje:

• Težave z interpretacijami in implementacijami: Razlike med "izobraževanjem" in "šolanjem" ter kako to vpliva na družine.

• Osvetlitev organizacij: Poudarjanje organizacij, ki si prizadevajo posodobiti pogled na izobraževanje, da bi postalo "doživljenjsko in široko".

• Vprašanje korporativne narave šolskega sistema: Razprava o tem, ali šolski sistem dejansko služi interesom posameznih učencev.

• Zagovarjanje finančne podpore: Spodbujanje finančne podpore družinam, ki postavljajo pravice svojih otrok na prvo mesto.

• Vprašanje škodljive normalizacije negativnih vidikov šolskega okolja: Kritika normalizacije težav, kot so nasilje, uporaba drog, ponavljajoče kršitve avtonomije, prisilna socializacija in druge.

• Osvetlitev prisile na družine: Poudarjanje pritiska, ki se izvaja na družine, da svoje otroke vključijo v šolski sistem, ki ni v skladu z njihovimi vrednotami.